五年級精采人生路
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主題:陽光孩子滿校園 (For a Healthy New Generation)
子題:精彩人生路 ((Ways to a fruitful life)

教學目標:

  1. 認識健康生活的方法
  2. 培養健康生活的態度
  3. 了解自己的個性,接受自己,尊重別人
  4. 按着自己的需要,設定目標和計劃
  5. 學習用積極的態度面對困難
  6. 明白生命寶貴,要珍惜生命
  7. 培養學生的共通能力及研習能力

邀請陳慎芝先生到校主持「慎防誤交損友、積極面對人生」講座
參觀地點:參觀藥物資訊天地

到達藥物資訊天地,先專注,聆聽中心職員之簡介

閱讀「危害精神毒品」之禍害

透過多媒體互動遊戲,學懂青少年濫藥的原因

四人一組,尋找所需資料

透過不同情境,學習向毒品「SAY NO!」
 
項目 活動名稱 項目內容
中文科 可敬的生命鬥士
  1. 進行本課業前完成課文《提燈天使》及《桑蘭的微笑》教學活動。
  2. 教師透過工作紙一的文章向學生介紹一位生命鬥士人物。透過小組討論及共同分析的活動,以事例讓學生體驗生命的可貴,應積極面對逆境。
  3. 讓學生搜集中、外生命鬥士人物的資料及文章,內容圍繞以事例說明那位人物在生命過程中遇到哪些逆境;他/她如何面對,以及他/她抱着怎樣的人生態度;他/她的事跡對你有何啟發;你有什麼感想等。
  4. 4人一組,向同組同學介紹及匯報所搜集的資料,在同組內選出表現最好的一位,代表該在堂上公開匯報。
  5. 着學生仔細聆聽同學的匯報,指出哪一組的匯報令你印象最深刻,為什麼?
  6. 教師作總結,要求學生利用工作紙二的資料,指導寫一篇文章,主題為:「生命鬥士 - ________」
普通話科 奧運歌曲
《 We Are Ready 》
  1. 教導學生以普通話正確地讀出歌詞,並理解歌詞的意義。
英文科 Healthy Meal
  1. Talking about crackers
  2. Introducing cracker recipes
  3. Designing a recipe
  4. Learning the format of a recipe
  5. Writing the recipe
  6. Preparation for the party
  7. The Cracker Party
  8. Process Writing – Journal
數學科 BMI知多少?
  1. 講解身體質量指數(BMI)的理念
  2. 設計個人紀錄表,收集性別、年齡、體重及身高等資料
  3. 代入公式計算出個人的身體質量指數
  4. 收集全班同學的(BMI)數據
  5. 2至4人一組完成製作捧形圖的工作紙
  6. 在課堂上向全班同學展示及解說
常識科 健康飲食知多少?
  1. 老師着學生到<賽尼可>網址瀏覽,並透過網站中的<健康測試--體重分析>,試計算及分析自已的體重指標,再評鑑自己的飲食習慣是否健康。
  2. 老師從而指出不同食物的卡路里含量與體重的關係:要小心選擇日常三餐的食物 / 飲品,才可建立健康的飲食習慣,維持身體健
  3. 老師亦可引導學生在選擇日常飲食時,可以「食物金字塔」作參考。
  4. 老師着學生根據上述網址的「卡路里知多少」及「食物金字塔」自己設計一天的健康飲食餐單,並讓同儕 / 自己評鑑一下這份餐單是否合乎健康飲食的原則。
音樂科 奧運歌曲
《 We Are Ready 》
  1. 以卡拉ok片段,讓學生唱出普通話版的《 We Are Ready 》
  2. 指示學生用不同的合唱方式唱出《 We Are Ready 》,製造不同的音響效果,並讓同學選出最理想的合唱方式。
體育科 BMI知多少?
  1. 講解身體質量指數(BMI)的理念。
  2. 設計個人紀錄表,收集性別、年齡、體重及身高等資料。
視覺藝術科 禁毒海報設計比賽
  1. 簡單介紹毒品的害處,藉此給予學生創作的意念及對毒品的認識。
  2. 學生透過簡報的闡述能認識一般海報設計的技法。
  3. 展示有關海報的得獎作品。
  4. 學生創作禁毒海報。
公民教育科 奧運英雄—李娜和李寧
  1. 閱讀李寧和李娜的故事。
  2. 介紹他們成功的歷程。
  3. 討論他們成功的原因。---克服困難、永不放棄。
  4. 著學生說說自己曾遭受的挫折,卻又另有出路的例子。
  5. 著學生說說自己在失意時會怎樣做。
  6. 著學生四人一組討論假如他們是李寧或李娜,在退役後會做甚麼。
電腦科 迎奧運網頁設計
  1. 全班分成6組,事前進行資料搜集活動。
  2. 用Photo-Impact設計所需按鈕。
  3. 在網上搜集相關的圖片。
  4. 將搜集得到的圖片插入預先製作的網頁表格中,再利各項功能將網頁美化。
  5. 網頁中必須包括三項動態效果以及課程中所有教授過的功能。
  6. 將製作好的網頁上傳到學生於資訊小校園的網頁儲存空間內。
  7. 儲存並列印所有工作。
圖書科/閱讀科 以詩傳情
  1. 閱讀書籍我還有一隻腳,分享書中詩篇,體會作者堅强的意志。
  2. 創作童詩,表達對書中作者的支持或鼓勵。
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